全球教育变革加聚，打造以学习者为中心的教育生态将成为主流
2019年底，全球第一大出版商英国的培生（Pearson）集团发布了一份最全面、广泛的《全球学习者调查报告》，研究结果显示，新的人才经济、不断变化的经济格局、推陈出新的创新技术以及对教育系统与学习者步调失调的认识，正在共同推动全球教育的大规模变革。
根据这份报告核心反映出的世界各地学习者对各自国家小学、中学、高等教育以及职业和工作所需要的能力发表的意见，我们发现一场以学习者为主导的教育革命正席卷全球，并呈现出六大发展趋势：
1
“自助式学习”的观念正在重塑教育
随着高新科技的普及和全球经济形势的不断变化，人们正在“抛弃”传统的统一化学习方式，“自助式”(Do-It-Yourself)的观念正在重塑教育。学习者根据自身学习需求，通过现有的网络学习渠道，学习专业短期课程和职业技能，定制属于自己的个性化教育。
2
终身学习已成现实
终身学习不再是一句口号，而是新现实。随着知识经济的到来，传统、单一职业路径的方式已经过时。学习者需要能够适应不断变化的工作需求的教育，这就意味着我们将不断地学习，碎片式的学习可能成为主流，通过学习新技能来重塑自己，适应时代变革下的多样化职业路径，让整个人生时刻保持在职业生涯中处于最新状态。
3
数字化和虚拟学习将成为新常态
从“互联网+教育”到“人工智能+教育”，技术能够带来更便捷、更交互的未来学习方式，让学习变得更有吸引力。智能设备和应用程序将被学习者广泛使用，纸质教科书可能被淘汰，更多学生会利用在线课程学习，学习的时间和空间限制会因为技术的存在而得到更广阔的延伸。
4
对传统教育系统的信心正在动摇
来自世界各地的受访者都表达出，“传统教育没有提供更多帮助，即使没有正规学历和教育经历，也无碍他们找到工作。”许多国家的工作者开始选择除高等教育外的其他学习途径 ，以期掌握新的技能，通过参加短期专业课程、技能进修课程、或自修学位来提高自己的技能。
5
软技能比自动化更有优势
虽然人工智能、大数据、云计算等创新技术为社会进步带来极大的助推力，但我们同样也意识到，人类独有的创造力、独创性、解决问题和批判性思维等软技能更具优势。许多受访者提出大学需要更加专注于这些软技能，为学生进入职场做好充分准备。
6
网络和校园欺凌使学校安全管理更加困难
近年来网络霸凌和校园暴力事件频频发生，学校的安全管理变得极为困难。如何为学习者营造安全的学习环境，让学校的安全管理更加有效，或许会成为学校急需解决的问题。
从上述六大趋势可以看出，新时代的教育生态系统要以满足学习者的学习需求为首要考量因素，未来学校建设应当充分体现“以学习者为中心”。
如何打造以“学习者为中心”的
校园空间环境
以学习者为中心的校园空间环境，让学校的建筑、室内空间与自然环境都进入空间、时间、能量与人的多维融合场域。
整个校园里的空间都可构成学习场，让学习者随时随地可学习，从而形成处处指向学习目标、无边界有秩序、科学平衡的环境、空间、技术与文化校园的教育生态，让校园从学习状态、学习内容、学习逻辑出发，利用环境空间支持学习者“终身学习”的目标，形成全时段泛在学习的有机环境。
▲DETT教育设计效果图
在学校的整体校园环境设计上，我们可以将课程与环境融合，为学习者打造独一无二的课程型校园。使得学校周边上千年的人文及自然资源都成为学习的源泉，课程的发生地，让属于他们独有的全学习校园生态系统慢慢建构起来。
▲DETT教育设计效果图
在学校的教学空间环境设计上，我们可以把学校的围墙、教室的隔墙变成像“细胞膜”一样富有弹性、随时可以穿透的隔断。让学习空间可动、可连接，让知识、资讯、资源、影响力等因素快速的相互渗透，也能碰撞产生出更多未知的学习内容及知识领域，不断演变为新的学习方式。
▲DETT教育设计效果图
上面几个案例图来自DETT教育设计研究院的设计，每一个教学空间的动线规划都隐含着课程内容的设置，同一个空间的课程可以生长，利用不同时间进行分析管理，通过同一空间的严密策划布置，可以改变师生的学习方式、生活方式和工作方式。
▲DETT教育设计效果图
当我们随意走进一个学习区域，就会发现那些看似平常的走廊角落，其实就是一处开放式的学习区域，隐藏着十几种学习细节。
▲DETT教育设计效果图
再进入另一个区域，原本以为只供用餐使用的食堂，结果变成既是就餐区，也是食育课程学习的综合场域。
这些区域都蕴藏着无处不在的学习资源，也是未来课程的储备空间。
上面介绍的这些以学习者为中心设计的校园，只是DETT教育设计研究院设计作品中的一小部分，我们不仅要让校园的空间环境符合学习者的需求，更要让技术赋能教育实现更大效能，让空间设计处处充满“智慧”。
如何打造以“学习者为中心”的
智慧校园环境
智慧校园是未来学校的技术基石，人工智能、大数据、物联网、虚拟现实、5G等创新科技推动教育由工业型向智能型转变，技术的赋能可以帮助学校建构以人为中心的学习场景，突破传统学习方式的限制，实现更加全面、多元、持续的学习。
我们通过人工智能技术，实现人与机器的“交流对话”，提升课堂互动环节；实现智能人脸识别，提升学校的安全管理；依据知识图谱，实现智能网阅卷，提升教师的工作效率……
这样的人工智能技术让教学变得更加妙趣横生，师生通过设备变换满足不同教学形式需求，让教师转变为学习的促进者、组织者和指导者，学生的学习积极性、主动性也获得全面提升，真正践行了“以学习者为中心”理念，全方位提升了教学效果和学习体验。
我们也通过大数据技术的数据收集与分析功能，帮助教师更便利获得学生学习的各种数据，勾勒出学生的数字画像，便于老师更加深度了解学生，为实施个性化教育提供有效的学习数据。
我们还基于物联网技术，让整个学校的设备全部互联，将教室灯光照明设备、空调温控与温湿度传感器、教学设备通过物联网进行连接，可以让全校教室的灯光、温控统一接受总指令，实现遥控开关、定时开关、全开全关、延时关闭、场景切换等功能。
利用虚拟现实技术打造沉浸式的课堂，使学生在虚拟环境下可以模拟物理、生物、化学不同环境做实验，进行现实中难以重复的、具有危险性的、器材损耗高的、现实中无法模拟的，肉眼难以观察的多种实验 。
即将大力展开应用的5G技术，可以为在线教学提供高效的网络传输速度，无论是直播视频，还是远程同步课程都会变得非常流畅，将会更好地推动线上线下同步学习与教育资源共享。
蒲公英未来学校装备研究中心以“未来学校建设”为核心，研究国内外的诸多优质学校案例，基于学校面临的众多痛点，深度链接国内外一流研发能力的教育技术装备研发企业，并集合国内外教育信息化领域最具专业研究能力的专家与一线实践者，为学校设计最符合学校未来建设发展的规划。
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来源丨 菲尔麦德、中国网教育频道、DETT教育设计研究院等
编辑丨 雅欣